Новизна программы заключается в возможности изучения обучающимися новых тем, не рассматриваемых программой школьных предметов

Введение в мир экспериментальной физики, в котором учащиеся станут исследователями и научаться познавать окружающий их мир.

Программа творческого объединения направлена на удовлетворение познавательных интересов обучающихся в области практической химии.

Дополнительная программа по химии для обучающихся 8 класса.

Направлена на получение теоретических и практических навыков, передовых знаний и практических навыков в области био и нейро технологий

Особенностью программы является её интегративный характер, так как она основана на материале химии, биологии, экологии.

Программа направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей детей дошкольного возраста в интеллектуальном развитии

Естественнонаучная направленность

Обучение по программе позволяет решить проблемы с занятостью свободного времени детей, способствует их профессиональному самоопределению.

Способствует расширению и углублению математических знаний

Программа нацелена на развитие познавательных способностей учащихся (Чердаклинский ЦДО)

«ПроЭнергия» является естественно-научная направленность , разработана для учащимся младшего школьного возраста (8-11 лет)

Программа «Экостем» создана с учётом социального заказа общества и рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

Содержание программы знакомит детей с химическим составом,свойствами и применением веществ и материалов,встречающихся в наших домах.

Программа направлена на развитие у обучающихся интереса к олимпиадной математике, а также выявление творческого потенциала ребенка.

Программа направлена на развитие интереса к олимпиадной математике, а также выявление творческого потенциала ребенка.

Программа направлена на подготовку обучающихся к практическому туру олимпиад по химии

Программа направлена на формирование методов решения конкурсных задач по ТРИЗ и их применения в инженерном творчестве и изобретательстве.

Обеспечение активной жизненной позиции учащихся в вопросах научного познания окружающей действительности