Всестороннее гармоничное развитие физических качеств детей.

Программа «Мини-футбол» создает благоприятные условия для раскрытия и развития физических способностей.

Программа, основываясь на курсе обучения игре в пионербол, раскрывает обязательный минимум учебного материала для такого рода программ.

Данная образовательная программа рассчитана на мальчиков и девочек в возрасте от 6 лет до 9 лет.

В основе программы лежит фитнес-методика, позволяющая развивать основные физические качества и музыкально-ритмические способности детей .

Настоящая программа носит физкультурно – спортивную направленность (ЦДТ № 5)

Улучшение состояния здоровья включая физическое развитие и повышение уровня физической подготовленности и спортивных результатов

Занятия тяжелой атлетикой направлены на укрепление здоровья, формирование жизненно необходимых двигательных навыков, воспитание спортсменов.

Целью программы является создание условий для гармоничного когнитивного развития детей посредством вовлечения в шахматную игру.

Шахматная игра дарит ребенку радость творчества и обогащает его духовно, одновременно являясь средством обучения, воспитания и развития.

Настольный теннис имеет большое прикладное значение, ведь с ее помощью развиваются физические качества – выносливость, сила, ловкость

Программа «Ритмическая мозаика» имеет физкультурно-спортивную направленность и предназначена для детей дошкольного возраста.

Данная образовательная программа имеет физкультурно-спортивную направленность и нацелена на развитие воображения, памяти и мышления

Развитие физических качеств, совершенствование двигательных умений и навыков в игре в баскетбол (ДЮСШ г.Баскетбол)

Программа по греко-римской борьбе направлена на отбор одаренных детей, создание условий для физического воспитания детей (ДЮСШ Новомалыкл)

Занятия танцевально-игровой гимнастикой позволяют детям развить танцевально-ритмические умения и навыки (ДЮЦ № 3)

Техника и тактика игры в мини-футбол (МБОУ Канадейская СШ)

Направлена на укрепление здоровья, физическое развитие и совершенствования технико-тактического мастерства.

Главное – деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.