Приобщение учащихся к основам научного познания и творчества обеспечивает широкий интеллектуальный фон

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,

Физика – это наука о природе, в которой физический эксперимент является важным методом исследования

Программы способствует формированию практических умений по выращиванию посадочного материала и растений с использованием гидропонных систем.

Основным в программе является воспитание «нового» человека, становление экологической культуры личности и общества.

Формирование компетенций в области биологических технологий, молекулярной биологии и экологии на основе исследовательской деятельности

В программе отражаются физические основы альтернативной энергетики.

Обучение практической химии, развитие естественнонаучного мировоззрения.

Создает условия для формирования практических умений и навыков природоохранной деятельности

Сочетании естественнонаучного познания в области биологии (зоологии) и прикладного худож. творчества (керамика и соленое тесто) (ЦДТТ № 1).

Программа направлена на развитие экологической культуры,мотивации к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды (Дворец)

формирования научной картины мира и воспитания ответственного и бережного отношения к окружающей среде через практическую деятельность

Формирование у учащихся интереса к математике и обеспечивающий расширение и углубление программного материала.

Предполагает получение учащимися основ фермерского хозяйства через организацию практической деятельности в области ухода за растениями

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Операция по спасению планеты»

Программа предусматривает стартовый уровень освоения , который способствует формированию интереса к научно-исследовательской деятельности.

Дети смогут оценивать свой рацион и режим питания , получат знания и навыки, связанные с этикетом в области питания.

Актуальность обосновываются необходимостью пристального внимания к формированию здорового образа жизни у обучающихся.

использование целостного подхода в исследовании экосистемы обучающимися